关于老师的诗句
写一篇献给老师的作文，老师的名字里带有梅字，该用怎样的标题
- 老师的名字里带有“梅”字，最好用成语或者诗句，为了突出老师无私奉献的品质，什么题目比较合适？求大神指点！！！！！！！！
- 采用一些关于梅花的诗句，如墨梅等等
感恩老师的诗句古诗词？
- 关于老师的诗句。
- 关于老师的诗句1、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》4、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》7、偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》8、自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》
写一篇关于执行力的作文,500-600字,题目自拟。
- 写一篇关于执行力的作文,500-600字,题目自拟。
- 执行力 没有阳光,就没有温暖；没有水源,就没有生命；没有父母,就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗…… 这些都是浅显的道理,没有人会不懂,但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时,却常常缺少了一颗感恩的心. “感恩”是个舶来词,“感恩”二字,牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人.” “谁言寸草心,报得三春晖”.“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小时候背诵的这些诗句,讲的就是感恩. “滴水之恩,涌泉相报”,“衔环结草,以恩报德”,中国绵延多年的古老成语,告诉我们的也是感恩. “感恩”之心,就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激,铭记在心；“感恩”之心,就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,一刻也不能少.无论你是何等的尊贵,或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处,或是你有着怎样特别的生活经历,只要你胸中常常怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格. 感恩是每个人应有的基本道德准则,是做人的起码修养.很多人、很多事,其咎盖源于不会、不愿感恩,鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了爱的感情基础.学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感恩一切善待帮助自己的人,甚至仅仅是对自己没有敌意的人. 感恩,是人性善的反映；感恩,是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言.如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷漠,不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人,必是遭人唾骂的无耻之人,所以,每个人都应该学会感恩. 学会感恩,就是要学会懂得尊重他人,对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩,就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩,首先要拥有一颗感恩的心,一个人只有懂得感恩,才会懂得付出,懂得付出后,才能获得感恩；学会感恩,要培养谦虚的品德,对待比自己弱小的人,要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩,要有奉献精神,无论做什么事,应以“公”为先,做一个大公无私、乐于奉献的人. 在我们身边,每天都有感恩的故事发生,如果用心去体会,时时都会有终生难忘的温馨.天天都有感恩之心,是多么幸福、清净的境界,让我们都做一个学会感恩的人吧!
关于诚信的作文
- 要求四百多个字
- 我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强。”“人若无信，不知其可也。”“言必信，行必果。”等等。的确，诚信是每个人安身立命的前提。生活在这个世界上，我们每天都要与不同的人打交道，如果失掉了别人对自己最基本的信任，我们岂不是会成为人人避之的独行者？ 诚信是中华民族的传统美德。数不胜数的诚信的人有如繁星，在历史的长河中熠熠生辉。商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，赢得世人尊敬；季札挂剑了却徐国国君心愿，被传为千古佳话。 时空变幻，可诚信依然闪烁着诱人的光芒。许多伟人也是诚信的坚守者和力行者。宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们，但“六一”那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了。可到了约定的时间，宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野，孩子们兴奋不已，也感动的留下了眼泪，事后她说：“既然我说了，就得守信。”然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失。 君不见，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，君不见，屡见不鲜的假烟假酒，毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！ 不要漠然地说这些与我无关，与同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了作大事的时候，我自然会讲诚信。殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远。 没有诚信的人间，是一个苍凉而荒芜的世界。我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！诚信犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的美丽。可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美。 再次踏上征程的时候，携诚信上路吧，让我们这一路始终与诚信同行！谈诚信 “三杯吐然诺，五岳倒为轻。”这是李白《侠客行》的诗句，形容承诺的分量比大山还重，极言诚信的重要。中国是个有五千年悠久历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为豪的美德，“人无信而不立”。诚实守信更是中华民族的优良传统。中国，崇尚"诚信"的文明源源流长。 早在几千年前，孔子就说过：“人而无信不只其可”，延伸之意就是：“信，则知其可”。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴淳厚。远在三国时期，刘备三顾茅庐的故事每个人可能都听说过：诸葛亮辅佐刘备并受托孤之重任，正如《出师表》所言：“追先帝之遗诏，臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。”一心为汉，七出祁山，耗尽毕生心血，留下千古美名。什么是诚信？诸葛亮就是诚信。诚实守信，能够履行承诺而取得他人信任。诚信也是道德建设的根本,是一种非常宝贵的素质。我国素有“一诺千金”之说：“君子一言，驷马难追”。 现在的社会，有些人受西方思潮的影响，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，在生活中迷失了自己，图一时之快，置后生于不顾，拼命透支自己已经不多的诚……余下全文
求陕西的地理介绍
- 我们老师让我们做一个PPT关于陕西的，是地理老师，跪求啊，尽量快点，明天就有地理课！！
- 你先从简述陕西，在介绍经济 人文 地质地貌 历史 特产 等，做app要有顺序先后。从百度词条上扒文字，360图片上找背景和图片。在穿插些诗句。
古典诗歌教学可否有点文化味
- 古典诗歌教学可否有点文化味
- 笔者执教的是辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词。笔者给自己的课堂进行了激活诗趣、短文长教和以新带旧的三维定位。本文只就“激活诗趣”这一角度谈点体会。听过不少有关古诗词的课堂教学，发现不少课堂只知道从文章学的角度或训诂学的路径展开教学流程，造成的结果是，只见字、词、句、段、篇的理性剖析，未见诗的灵性和情趣。教者味同嚼蜡，听者恹恹思睡。怎样才能激活诗词教学中的诗性因子？笔者从以下方面作了一些努力，取得了较为理想的效果。⒈诗歌与对联携手：优秀的对联，本身就蕴含着极大的诗美与诗趣。对联配合教学，运用得当，可以与诗歌的相关教学内容互为生发。在介绍辛弃疾这一词人时，笔者尽量避免四平八稳、照本宣科式的作者介绍法，而是采用了“对联介绍词人法”。与辛弃疾有关的对联不少，最有名的当数郭沫若的“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”一联。但此联用典较多，诠释费时费力，花时较多，容易喧宾夺主，影响课堂核心内容的学习，宜作课外推荐阅读之用。笔者在课堂上选用了诗人臧克家在山东济南辛弃疾纪念馆题写的一副对联：“力挽山河，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射牛斗，剩有悲壮词千篇。”此联内蕴丰厚，用语浅显，适宜课堂短平快的穿插。学生在诵读对联优美词句的过程中，怡情动心，对辛弃疾的一腔报国志，壮志难酬心以及他的文学成就会有更多的感性体认。⒉以诗去点燃诗：由一首诗而有机地引领起众多的诗，众妙荟萃，云蒸霞蔚，更增诗味盎然之趣。在正式学习《永遇乐·京口北固亭怀古》之前，笔者引导学生对小学、初中学过的辛弃疾的词作进行了快速的鸟瞰式回顾巡礼。小学时学过的《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》，初中时接触过的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，教师略加点拨，立时激活学生关于辛词的记忆。授课过程中，当讲解到容易引起误解的“赢得”“可堪”等词语时，笔者作了如下内引外联：赢得：释义一：落得、剩得①赢得仓皇北顾。②佛哟，痴人！你出了家庭做甚？赢得个石头冰冷，锁着了你的灵魂。（郭沫若《星空·石佛》）释义二：博得了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）可堪：释义：不堪，怎堪，哪堪①可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）②可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）忍顾：释义：怎忍顾，不忍顾柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（碃笭百蝗知豪版通保坤秦观《鹊桥仙》）“赢得”“可堪”“”忍顾”等词语，在古诗词中出现频率较高，学生又很容易望文生义，将其稍作归纳整理，佐以诗句例证，学生在辨析识记过程中，既会有知性的收获，又会有诗性的熏陶。⒊古词与新诗辉映：不少老师感叹古诗词教学课上不出味道，这与阅读面窄，腹笥空乏大有关系。就诗论诗，单薄拘谨，联想的翅膀敛翅垂羽，自然引发不了学生学诗的兴味。钱钟书先生提出“化书卷见闻作吾性灵，与古今中外为无町畦”，教师只有广书卷见闻，才能冶性灵活泛。平时多读书，多积累，上课才可以思接千载，视通万里，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。笔者在引导学生熟读了《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，疏通了疑难词句，领略了词中“忧愤”之情后，用多媒体器具有机推出平时阅读积累下来的一首题《读稼轩词》的新诗：江山千古英雄难觅谁的豪放歌声似虎气吞万里断云依水百鸟无言襟衫湿透故人问我何处成愁残破的秦砖汉瓦回首千古事灰飞烟灭那人已瘦成一册……余下全文
