高中物理学习方法
高中物理学习方法（对于基础较差的来说）
- 高中物理学习方法（对于基础较差的来说）
- 翻翻书，教你拿张纸从第一页翻到最后一页有公式就抄一下，多写些练习。解答题不会不要放空，随便写几个沾边的公式也是有分的。要是不会用，就马上问同学或老师。我也是这样学得，多弄几次就差不多了，比补习好多了。还有练习要多做，不要怕错。祝步步高升！学业有成。望采纳
高中物理怎么学啊。本人男，高一，学到匀变速运动脑子就乱啦。有什么好的学习方法吗
- 高中物理怎么学啊。本人男，高一，学到匀变速运动脑子就乱啦。有什么好的学习方法吗
- 从小被动式学习的弊端暴露出来了。学什么都不用脑，就等着老师给现成的，长储拜肥之堵瓣瑟抱鸡然后记公式，套公式。对于简单的初中知识，这套貌似轻松简单，但是在高中玩不转了。没有理解，不可能灵活运用的。
希望高中物理高手帮帮我，物理在学习方法上遇到了困难
- 我在高二下学期快到期末的时候因为某些原因休学了，要再念一年高二。高中物理都学完了，我对物理很感兴趣，我从头到尾都认为高中物理好简单，没有遇到过什么难点，做物理题很少错，做高考卷物理每回只扣10分以内，但是分析不出多少错误的原因，我觉得应该是基本功有漏洞，所以我想从头系统的复习一遍（到现在已经三个月没学物理了），但是复习时又感觉没有任何不会，理解不透的地方，复习一课下来感觉不到新学会了什么知识。最开始我想自己记物理笔记，记了几课，但是觉得太无聊太浪费时间，只不过是把会的东西抄了一遍，感觉还不如看总复习练习册的知识点呢。我平时根本感觉不到我会多少物理知识，特别害怕，觉得自己不再擅长物理了，但是一看到练习题或知识点时，却没有生疏的，不明白的。难道是因为物理知识已经印在我的脑子里了？我学习物理的时候并没有花太大的力气啊。希望大家帮帮我，我现在该怎样复习物理，才能再有所提高。
- 你太水电费黑色人员共同闹翻天(^o^)~把你的干活吧低脂肪过法国大法师的风格不会的风格表示对股市大幅各银行股攻击速度很快了几分分公司的喝咖啡噶快两个孔师傅根据客户拉斯刚开机速度很快了附近的开个会浪费空间商务共发送健康的复合接口的高科技的开工建设的股份哈KLJ金黄色的付款了房间A就赶快哈萨克国家阿里忽然发觉客人和顾客至上黑琉公会让他
高中物理成绩不错，数学也还行，容易听懂。但是化学，生物比较基础都听得懵，感觉和物理数学有很多不同？
- 我是缺乏哪些思维能力吗，化学，生物的学习方法和数学物理区别是什么，怎么样提高
- 数学，物理问题比较直接，只要理解了就可以上手做题。但是化学生物需要背记的知识点比较多，需要不断的反复记忆在上手做题效果会更好
如何学好高中物理
- 在学高一物理时，我总是学好了第一章，第二章的新内容又变得一塌糊涂，要重新一个题一个题的钻。这样学物理到底用没有用啊……还有，物理公式很多，需要特意去记吗？怎么才能有效学好物理？个人觉得我不够理性,,,,,
- 三个基本基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。 独立做题要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。 物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 上课上课要认真听讲，不走神。 笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。 学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。 时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。 向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。 知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。 数学物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
效果力存在吗？高中物理
- 效果力存在吗？高中物理
- 要想学好物理，首要的问题是要尽快掌握物理学科自身的特点。物理中的每一个知识点，几乎都是由以下几个环节组成的： 总结 应用 实验、事例－－－－规律、概念－－－花订羔寡薏干割吮公经－题目 运用这个程式学习时要特别注意以下三方面： （1）注意观察与思考。通过观察获得感性材料，然后经过深入的分析思考上升到理性。 （2）注意准确理解概念和规律的深刻含义以及使用条件等。 （3）适当地进行解题训练，以培养自己思考、论述、计算、应用等各个方面的能力。 再说说物理知识记忆的几种方法： 1.因果法 在明确概念、规律的前因后果的基础上运用理解记忆的方法。如，只有了解了欧姆定律的来龙去脉，知道他只适用于导体，即纯电阻，才能明确在应用焦耳定律时，应首先考虑发热体是否为纯电阻，不能乱套公式Q=UIt及Q=U2tR。因为此二式是运用Q=I2Rt与欧姆定律推导而来的，必须符合欧姆定律的条件，相应地，这就从根本上记住了定律及应用条件。 2.图像法 图像直观易记，能有机地将“形”与理结合起来，减少记忆的复杂性。如凸透镜成像规律的记忆及应用，是同学们记忆的一个难点，为此，可以“看图记忆”的练习为手段，带着问题围绕“成像规律图”反复观察，再三对照，使图像深深地印入自己的脑海中，一见“图”想规律，见“规律”想“图”。 3.公式法 利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。“看公式，记概念、规律”，易记以方便”。如从电流的定义式I=Qt出发，理解并记忆，“电流就是单位时间通过导体横截面的电量”。 4.口诀法 口诀、顺口溜简单易记，饶有兴趣。如托盘天平的使用步骤及注意事项，可编成口诀：“一放平，二调零，三高速横梁成水平，指针偏哪哪边重，螺母反向高处动”，以及“称物体，先估计，左物右码方便自己；夹砝码须心细，加减对应盘高低。” 5.归纳法 将具有相同属性的一类物理知识，依据相互联系，综合归纳成一有机的知识整体，从而达到整体记忆的方法。如学习了力的初步概念后，相继出现了许多不同名称的力，可及时地按力的定义及力的三要素进行归类列表，通过列表比较，对力的内涵和外延加深理解，便于记忆和学习。 6.复现法 就是强化知识在大脑中的印迹而采取多次复显巩固记忆的方法。记忆的大敌的遗忘，与遗忘作斗争的良策便是复习，即所谓“一回生，二回熟”，“复现”一般应注意：（1）及时性，遗忘有先快后慢的特点，因而在学习新要领之后，应及时做些目标测试题，当堂的内容当堂复习强化，作业最好当堂完成；（2）反复性，有人研究认为，复习的次数，可遵循先密后疏的规律，当复习到千次以上，记忆的对象就很难忘却了。
如何提高高中物理实验教学效率
- 如何提高高中物理实验教学效率
- 高中物理教学体系中的许多知识都是通过实验发现或总结的，并且实验也是帮助学生提高物理思维与综合能力的重要途径，所以说物理是一门以实验为基础的学科。就高中阶段的物理教学而言，教师不仅仅要提升学生对理论知识的理解，还要帮助学生养成良好的物理思维，提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，从而在今后获得更长远的发展。因此，高中物理教师提高实验教学的成效十分必要，将针对高中物理实验教学，浅谈提高教学效率的有效策略。一、端正学生的学习态度学生作为教学的主体，对学习物理实验知识的态度直接决定着教师能够取得教学成效的高低。现在的教学讲究的是引导式教学，教师不能牵着学生的鼻子走，而是要给予学生主动学习的机会，由学生自己掌握学习的主动权。在这样的情况下，如果不能端正学生的学习态度，让学生进行有效的学习，则是费力而不讨好的。所以在进行物理实践教学的时候，教师要对其进行积极地引导，使学生能够去思考，去探索。但是在实践中发现，有一部分学生认识不到学习实验内容的重要性，认为实验教学这个环节可有可无，从而使得在正常实验教学中的学生总是不能主动积极地投入学习，或者是十分敷衍的完成任务，对于教师提出的任务草草了事，对提出的问题也不以为然。于是这样就直接导致了教师所有的努力都白费了。这种心理主要来自于应试教育的束缚，认为只要学好理论知识通过考试就好了。那么，现在教师要打破这样的常规，端正学生的学习态度。首先教师在日常教学中要不断强调学习实验的重要性，让学生能够主动积极参与到实验学习中；然后教师要积极设计实验教学内容，让学生感受到实验教学的乐趣，产生实验的兴趣；最后教师要做好实验教学的评价，使实验教学作为专门的单元存在于物理教学中。这样下来，学生能意识到学习实验是多么的重要，从而端正自己的学习态度。二、运用科学的教学策略总的来说，教师教学策略偏差也是导致实验粻酣纲叫蕺既告习梗卢教学成效低的罪魁祸首，针对这样的情况，教师必须要分析好当前的教学情况与学生的实际学习情况和性格特点，从而运用科学的教学观念来开展实验教学，提高实验教学的效率。我认为在当前的教学中，有两个教学观念值得参考。第一，建立新型的教学观念，在物理实验教学中，教师始终要认识到学生是教学的主体，教师的主要任务是让学生参与实践，提高学生的动手能力，所以在教学中教师切记不可以个人包揽全部，而学生只是被动地接受，这样的课堂教学成效是相当有限的；第二，教师要适当地把实验教学开展到课外，虽说课堂是教师的第一战线，但是课外也有许多资源可以利用起来，提高学生的实验能力，所以不仅仅局限于课堂教学，运用多方有效资源将获得意想不到的效果。例如，在各个年级可以根据教学内容开展探究性实验的设计大赛，给出指定要探究的问题，由学生来选择实验原理设计实验，抛弃以往按教材的按部就班，然后由教师评定选择最可靠的方案进行奖励。这样的方式既可以锻炼学生发散的物理思维，还提升了学生对物理知识的迁移能力。三、改变传统的教学模式要切实改善这样的窘境，提高实验教学效率，教师有必要改变传统的教学模式。一方面要让学生抛弃以往的学习方法，采用科学的方法实现理解记忆，将教材上的内容真正转换为自己的智慧；另一方面要营造良好的学习氛围，让学生主动积极地投入到实验学习中，从而有效配合教师的教学活动，提高教学效率。比如，教师可以在物理实验的教学中设计有趣的问题，引导学生进行思考，而不是直接将答案传授给学生，再在课后进行背诵。同时在课堂上进行有效的提问，能够适当地活跃课堂气氛，使学生产生学习兴趣，主动积极地投入学习。总而言之，实验教学在高中物理教学中有着不可替代的教学作用，对……余下全文
我家孩子物理成绩有时候很好，但是有时候分数却不理想，物理成绩浮动很大，有没有什么方法可以解决这个问
- 能具体的给讲解一下吗
- 这位家长您好！您的孩子考花海羔剿薏济割汐公搂不好的原因可以归结为两个方面：第一，孩子刚进入高中，对高中的学习环境和生活环境还不太适应。高中课程的学习方法和高中老师的教学方法都是和初中有很大的不同的。所以您的孩子需要调整一下自己的学习方法和生活方式。第二，高中物理是一门很讲究学习技巧的学科，一旦贯通之后，怎么学都会学的很好。那么究竟该如何实际的去学习呢？我想首先一本好的辅导书是最关键的。光靠老师课堂上所讲的内容，是无论如何也难以取得较好的成绩的，至少不是拔尖。所以一定要买一本好的辅导书。辅导书里的方法很多是老师课堂上所讲不到的，通过这些方法，可以帮助孩子打开思维。有了一本好的辅导书之后就是专项训练！拿出一个月的时间专攻物理！我想这样一来，物理成绩想不提高都难！呵呵
高中物理如何速成
- 高中物理如何速成我基础很差只有30分的物理
- 高一上学期已经过得差不多了，总结这一学期以来本人对物理的学习方法，可迹福管凰攮好归瞳害困以总结为下面几点：第一，课前预习，上课专心，课后复习；第二，要熟记学习过的公式，并灵活运用；第三，课后要自觉做资料的题，并找不同类型的题，第一道允许看参考答案的解题过程，第二道开始只允许自己做了再看答案，如果个人答案与之不同，则另思考过，其后真的不懂则允许自己看一下，看了以后还是不懂就要请教人了；第四；要对自己有信心（关键）。
高中物理。。。
- 高中物理。。。这道题怎么做呢？第二问
- 高中学生普遍感到物理难学,女同学尤其如此,弄清概念难,做题目更难.带着害怕心理与逃避心理无可奈何地向文科阵地退却.高中校园内一个共的声音就是：“物理太难学了”.那么高中物理难学的原因何在呢?一．初中物理与高中物理有差异 初中物理以“直观教学”为主.从学生熟悉的自然现象或演示实验中引出物理概念和规律,定性讨论多,定量讨论少.而高中物理大量的教学要求是通过“抽象思维”来完成的,往往无法借助实验演示直接得出结果.因此,在教学活动中更多的是要求学生通过观察、分析、归纳、推理来建立严密的物理概念和掌握其规律.由于高中物理教材内容多,份量重,难度大,教材各部分之间联系紧密,步步深入.因此,学生的学习方法也要随着教材和教学要求的变化而变化,单纯的“听”,机械的“记”,生搬硬套的“练”肯定不能适应高中物理学习要求.二．缺乏学习动机、积极的归因和正确的心理定位 成就动机强的学生对学习非常积极,有冒险精神,能全力以赴,希望成功；他们希望得到外界的公正评价,并不过分重视个人的名利；他们能约束自己,不为周围环境所左右；他们把成败常归于自己能控制的主观因素,如个人努力；他们倾向于对未来成就抱较大的希望.学业不佳的学生,或归因于自己能力低,认为自己笨,肯定学不好物理,在学习之前已将自己错误地定了位,产生自卑感,不战而退,从而丧失学习兴趣,最后厌学弃学；或归因于教师能力差,水平低,教法不当,讲得不透,板书不细；或归因于课堂纪律不好,没有良好的学习环境和积极向上的学习气氛.三．缺乏学习物理的兴趣 兴趣是有效学习的先决条件.但许多学生缺乏学习兴趣,其原因是：（1）学习内容增加.初中物理内容简单,涉及的现象直观,多为生活中常体验的内容,学生有较多的经验,学习起来有熟悉之感,兴趣浓.但进入中专学校后抽象的理论多了,能力要求高了,课堂容量大了,部分学生思想上没有足够重视,开始跟不上进度,学习中问题也越积越多,成功的体验也越来越少,学习兴趣逐渐减弱.（2）缺乏恒心.有些学生因没有吃苦耐劳的精神,没有顽强拼搏的毅力,一遇到困难就退缩,长期下去,就失去了学习兴趣.（3）缺乏成就感.由于所学内容增多,要求提高；或因物理课程衔接跨度大,考试成绩不可能总在八九十分以上,缺乏成就感,失去学习兴趣.四．缺乏良好的学习习惯,无有效的学习方法 有些学生惰性大,依赖性强,学习不主动,不预习、不复习、不总结；课内不作笔记,或根本不知如何听课；作业不认真,思路不清晰,喜欢对答案,甚至抄袭；考试总想方设法作弊,学习无计划、无目标、无措施,该问不问,不懂装懂,不求甚解；喜欢临时抱佛脚.有些学生本身基本功差,又不认真地阅读、钻研教材,不能掌握基本理论,形成基本技能,所学的知识零碎、易忘,不能使知识系统化、条理化、结构化,不能提纲挈领,常常事倍功半.五．缺乏良好的学习心态 学习焦虑紧张,害怕测试考核担触曹吠丨杜查森肠缉,情绪惶恐多思、抑郁沉闷,而对教师提出的问题虽然思考,但不深刻,是肤浅和一知半解的描述.在思考问题时情绪紧张,担心被教师提问,回答问题时,常因过渡紧张使表达缺乏层次.感情脆弱、意志不坚,无法经受失败和挫折的考验.学习顺利时,兴趣高信心足,反之则消沉自卑,丧失进取心和学习兴趣.
