墨梅的诗意
以前是在六年级下学期教的《墨梅》，其诗是这样的：
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
那时候，还同时教《石灰吟》（明 于谦）：
千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
两首诗放在一起讲，两个“流、留”被无数老师一讲再讲，各自好在哪里。讲得出神入化！
现在统编教材四年级下册里也有《墨梅》，这首诗变成了：
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
这首诗与我们以前所教的《墨梅》有三处变化，一是“吾”变成“我”，二是“个个”变成“朵朵”，三是“流”变成了“留”。
《教师教学用书》告诉我们：王冕存世代表作有《墨梅图》，藏于故宫博物院。看来这个真迹还是可以找到的。找到了，不就知道这首诗是什么样子的吗？
我看到不少老师引用下面这幅图：
这一幅《墨梅图》是不是王冕所作？我没有见过真迹。如果这幅图真是王冕所作，这首诗应该是这样的：
吾家洗研池头树，
个个华开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
网上查找，会发现有这样的话：“古诗词允许存在多个版本。各版本意思相近、读音相近，并不影响古诗词的音律。”
所以，不管教什么样的《墨梅》，按照教材来教就是了。
另外，这首诗的解释，可以说千奇百怪，让人无法想象。也可以说这首诗的解释，更是可爱
一种解释：《备课手册》中的：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。【这样的解释，不需要反复读，绝对说不上是正确的】它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
第二种解释，来自单位发的《教案》，这种解释，这样的：
王冕很爱梅花。有一天，他家洗砚池边的梅树上的梅花盛开了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画了这么一幅墨梅图。
我家洗砚池边有一棵梅树，梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显现出淡淡的墨痕。……【“画在纸上显现出淡淡的墨痕”，谁能理解透这是什么样的表达？】
第三种解释是人教社的《教师教学用书》的：
这是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句直接描写墨梅，大意是：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。【教材中的这一解释，也让人实在无法点赞。“那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕”，挺费解的】“洗砚池”化用王羲之的典故，诗人与王羲之同姓，故说“我家”。前两句用白描的手法写墨梅的形态……
第四种解释：
有朋友，发来一位专家的解释：“我家”中的洗砚池，因池中有树倒影，故云“洗砚池头树”。而洗砚必有墨痕化开，与树影相叠，故有下句“朵朵花开淡墨痕”。【这一解释实在太复杂了，王冕家真的有洗砚池吗？他家真的这么富吗？曾记得他家是挺穷的，后来靠卖画为生，孝顺着母亲，后来屡试不第，虽满腹经纶、能诗能画，最终不巴结权贵，而隐居浙东九里山，靠作画卖掉买米为生。他原来的家什么样的？不好考证！他在九里山，有洗砚池吗？查不到。】
第五种解释：
又有一位名师这样教：第一句是“家中梅”，第二句是画中梅，第三句是心中梅。【对此，也不敢苟同。】
我怎么教的？
思来想去，觉得这首诗真的没有那么复杂，也许是我们想多了。第一句是典故，这是必然的。但王冕家，你说多富有，这是很难说的。如果不富有，想有一个洗砚池，那也是很难的。所以，解释诗句，不能忘记他的家庭背景，不能忘记这是题画诗。家中没有梅花，没有洗砚池照样可以画梅，照样可以写诗。朋友问我这首诗的前两句怎么解，我说我的课堂是这样讲的：
我画的是我王家洗砚池边上的梅树，梅树上朵朵盛开的梅花，是用淡淡墨水点染而成的……
