课文我是何：探索水的变化与奇特

大家好，我是大鹏老师，今天我们将一起探讨一篇有趣的课文《我是何》。这是一堂关于水的变化及其对人类影响的课文，通过这篇课文，我们将学会识字、朗读和领悟天然现象。

教学目标

1. 学会本课的生字，特别是“落、打、飘”的用法与意义。

2. 能够正确、流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3. 了解云、雨、雹子、雪等天然现象的形成都是水的变化。

教学重点与难点

– 重点：识字与朗读，学生能够流利自信地朗读课文，明确水的变化。

– 难点：领悟水的变化与人类生活的关系。

教学设计

第一天：认识水的多变性

1. 导入：通过一个谜语引入课题，激发学生的好奇心。谜面涉及水的各种形态，鼓励学生猜谜并确认答案为“水”。

2. 整体感知：让学生自在朗读课文，发现水的变化。鼓励他们在阅读中标出生字、词语及不懂的地方。

3. 生字识记：利用多媒体展示生字，通过小组讨论和字词比赛来加强学生对新字的领悟。

4. 书写训练：生字进修后，进行书写练习，教师示范怎样正确书写生字，提高书写水平。

5. 交流与汇报：学生结对合作，练习朗读，分享各自对课文的领悟，巩固所学智慧。

第二天：深度品读与思索

1. 复习与谜语引入：通过复习昨天的生字和再次猜谜，帮助学生回顾已有的智慧基础。

2. 分段进修：逐段品读课文，特别是水的不同情形，鼓励学生用自己的话描述水的变化，比如怎样从云变成雨，雨的降落方式等。

3. 领悟探讨：引导学生思索水与人类生活的关系，包括水的益处及其可能带来的灾害。通过小组讨论，鼓励学生分享他们的见解与领悟。

4. 课堂检测与拓展资料：通过几道填空题和练习题，检测学生对课文的领悟。引导学生拓展资料水的特点与变化，期待他们能在生活中观察水的不同情形。

课外延伸

我们鼓励学生在生活中观察水的变化，并写下他们的见闻。除了这些之后，讨论怎样利用科技和智慧来确保水的合理使用与保护，避免水灾的发生。

通过《我是何》这篇课文的进修，学生不仅能够识字和朗读，更能够在趣味中进修科学智慧，提升对天然现象的领悟。水是生活之源，让我们珍惜水，合理利用水，共同保护我们的秀丽家园。