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铁塔语文学刊
2020年12月5日下午，河南大学文学院学科教学（语文）专业于综合楼116室召开了就业经验分享交流会。此次会议由专业负责人杨亮老师主持，2013级三名优秀毕业生及2019级、2020级教育硕士与会。会议旨在使全体教育硕士获得就业经验、提升专业能力，为日后走上教师岗位打下坚实基础。
——学科教学（语文）
灵活应变，学无止境
WINTER
张昕慧，2013级学科教学（语文）硕士，目前于郑州市五十七中工作，获得郑州市优质课大赛二等奖，河南省一师一优课省级二等奖，郑州市文明教师。
作为一名教师，对自己的要求是什么？
学姐认为在教学中不能纯靠一腔热情，要具备扎实的专业技能。同时也要有较强的把握课堂的灵活应变能力。
如何将学到的知识，内化为教学技 能，为自己带来优势？
要踊跃参加各种教学比赛，将知识内化为教学技法，知识要与教学相结合，专业知识的加成会在课堂上成为亮点。同时也要观摩全国优质课大赛，从每一帧每一秒中，分析课堂应该教给学生什么，找寻自身的教学风格。
教材对于语文老师意味着什么？
张昕慧学姐认为教材是例子，具有强烈的示范性。在具体的教学过程中要着眼于教材，但不要拘泥于教材，从而找到自身的定位。语文学科要讲授知识体系，由一个知识点到一篇课文再到一本书，由点到面再到整本书。语文教学需要给学生更广阔的视野，更高的平台。
提及对教师职业的要求，学姐认为我们不能做一个平庸的教书匠，而要做一个研究型教师，并引用了杨亮老师在教学时说过的话：“不要做一个教书匠，而要做一个执着的研究者”。
初心不忘，行理一致
WINTER
杜青歌，毕业后在泰国东北部皇家理工大学任教，回国后在三门峡职业技术学院担任校企合作专业辅导员兼教师。
杜青歌学姐结合自身实践经历给出了三点建议：一是理论是基础，实践是关键。对于新入职的教师来说知识储备尤为重要，要想教好一门课，教师首先要有足够的理论知识，需要广泛涉猎与课程有关的书籍然后加以总结。在打好理论基础的同时还需注重实践能力的提升，将理论知识转化为实践，能把自身掌握的知识传授给学生才是真本领。二是保持初心，坚守对教育的热爱。作为一名教师，看到学生成长、取得成果是充满成就感的，这也是其他职业所无法给予的幸福感。三是相信。要相信自己，相信我们的专业。专业的发展要靠我们每个人去坚持、积累，只有我们不断提升自己，专业的发展才能更好。
脚踏实地，仰望星空
WINTER
陈杏，河南大学附属中学教师。2015届河南大学文学院学科语文专业硕士研究生。曾获得河南省“一师一优课”一等奖，河南省融合优质课二等奖，开封市“一师一优课”一等奖，开封市优质课二等奖，河大附中优秀班主任，河大附中第二届微课大赛一等奖等荣誉。参与河南省课题《古诗文初高中衔接教学研究》及开封市课题《平板教学模式下写作教学应用研究》均已结项，所撰写论文《初高中文言文衔接教学的方法研究》发表在CN刊物《信息周刊》上。
陈杏学姐主要分享了关于备课的经验：一是所有的自信都来自于充分的准备。作为语文教师，每一类文章的重难点，都要了然于心。只有在平时肯下苦功，面临机遇与挑战时才能胸有成竹。二是有自己的看法，有质疑精神，不能被教材“绑架”。在备课时不过度依赖教材、教参，要有自己对于文本的解读、看法，注重培养学生的思辨思维。三是语文课，既要脚踏实地，又要有诗和远方。在语文教学过程中，要把课堂落到实处，比如古诗文的背诵，默写，这些看似细碎的工作却是学生在中考、高考中必须要面对的。关于“诗和远方”，学姐以《背影》的教学为例。除了基本的教学环节，还设置了一个延伸版块，在课堂上展示了自己给父亲写的散文诗，并让学生结合自身经历感真情，诉真情。四是要有危机感，不停地尝试。即便在工作中，也要坚持阅读，不间断写作。爱读书的语文教师才能培养出爱读书的学生，教师的引导和榜样作用是能深刻影响到学生的，要做一个爱读书、勤写作的优秀语文教师。
本次交流会为教育硕士提供了良好的工作经验指导，相信通过本次交流会，准教师们会对教师的职责和使命有更深入的认识，在日后的学习工作中有更深刻的体会。近年来，学科教学（语文）专业发展迅速，对于教育硕士来说，这既是机遇也是挑战。作为新一届的铁塔牌学子，每一个人都应把握现在，怀揣梦想，在机遇与挑战中崭露头角，立足中原，做研究型教师，为专业发展、学科发展贡献自己的一份力。
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编辑 | 赵鹏爽 杨雨晴
审核 | 郭茜 黄子寒 杨闪闪
图文 | 20级学科语文第十二组
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