一、语法特点和结构特点？
语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的&34;词类&34;、&34;词&34;的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。包含词的构词、构形的制度和组词成句的制度。语法有两个含义，一指语法结构规律本身，即语法事实;一指语法学，是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在的语法体系的认识和说明。
语法事实本身没有分歧，但由于语法学者占有的材料，观察角度，分析技巧不一致，语法学体系是有分歧的。语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化制度。
二、语法的特点？
1.语法制度具有高度的抽象性;
2.语法制度具有强大的递归性;
3.语法制度具有严密的体系性;
4.语法制度具有相对的稳定性。
（一）汉语没有严格意义的形态变化
（二）语序和虚词是汉语主要的语法手段
（三）汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系
（四）汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致
（五）汉语里有丰盛的量词和语气词
一、汉语没有严格意义的形态变化
跟印欧语系的语言相比较，汉语最明显的特征是没有严格意义的形态变化。
1.形态变化即词形变化，指一个词在句子中由于所表示的语法意义不同，而在形式上发生的变化。英语、俄语等印欧语言就有丰盛的形态变化，用不同的形态来表示相应的语法意义，
2.汉语没有印欧语言那样的形态变化，没有用词的不同形式来表示不同语法意义。同一个词处于不同的语法位置、表示不同语法意义时，词形本身并无任何变化。
3.汉语中也有某些类似形态标志的成分，但数量少，普遍性差。如动词、形容词的重叠形式（商量—商量商量，干净—干干净净），“子、儿、头”作为有些名词的后缀（扣子、画儿、甜头），“们”用来表示复数（朋友们、同学们），“着、了、过”用来表示动作的不同经过等，但这类形态不仅很少，而且在表示一定语法范畴时缺乏普遍性，出现与否有一定程度的任意性，不像在有形态标志的语言中，表示不同语法意义时的形式变化是强制性的。
二、语序和虚词是汉语主要的语法手段
由于汉语不依赖严格意义的形态变化，于是语序、虚词就成为汉语主要的语法手段。汉语表示语法和语义关系的主要手段是语序和虚词。
１．语序语言单位组合排列的先后次序
（1）语序不同，结构就不同。
“洗衣服”是述宾结构，“衣服洗了”是主谓结构；
“下来坐”是连动结构，“坐下来”是述补结构；
“来早了”是述补结构，“早来了”是偏正结构。
（2）语序不同，表示的意义也不同。
“来早了”指来得太早，“早来了”表明早就来了；
“一会儿再谈”说的是现在不谈，“再谈一会儿”说的是现在谈得还不够；
“不很清楚”和“很不清楚”表示的程度不同；
“你能今天晚上来吗？”主要是问来的时刻，“你今天晚上能来吗？”主要是问能不能来。
（3）语序不同，表达的重心也不同。
比如曾国藩改“屡战屡败”为“屡败屡战”
“屡战屡败”重点在“屡败”，指每战皆败；
“屡败屡战”重点在“屡战”，指虽遭失败而不气馁。
２．虚词
虚词指的是连词、助词、介词、语气词这些词类
(1)虚词的有无，会造成句法结构的不同
三、日语的语法很难么？
2级及下面内容语法不难学，由于都用的比较日常~ 1级由于不常用还有一些牵涉到文言用语、古日语，比较烦，而且烦也就算了有些还比较长，同一个语法会有好几种意思。。。死记硬背也要花些功夫的~ 另外日语的敬语算一个难点，然而敬语有其自身变化规律，你要是找到窍门儿就不算难事了，敬语真要说难，还是难在什么时候候用尊他什么时候候用自谦比较麻烦~话说难道是我们班敬语这一块普遍比较好咩？囧了。多做些敬语的专项训练吧~不过日本人自己也很难完全掌握好敬语这块的，掌握个百分之八九十就好了~ 学外语天分和后天努力都挺重要的，我们班有牛人就天生对语言敏感度很高的说~~~
四、韩语类似日语的语法？
不是相同，只是有些语法方面的特点比较相似。具体如下：
1、语序一样，而且谓语一般都在句子的最后。如“我吃饭‘，日语和韩语的语序都是”我饭吃“。
2、语法结构非常相似。如词尾的变化，助词的使用等3、有敬语，平语（简体）之分。4、使用助词。5、语汇由固有词、汉字词以及外来语组成。固有词是他们本民族原有的语言。汉字词绝大多数来自中国，也有少量自造的。这些词读音都与中文相似或有一定规律，日、韩语汉字词的使用也很一致。近代有都引进了大量外来语。
五、语法口诀的特点？
现代汉语语法口诀
主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
主语一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了何动作或处在何情形。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的`对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词影响的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语：说明事物发生的时刻,地点,缘故,目的,结局方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词,短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结局、程度、趋向、可能、情形、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎样样”、“几许次”、“何处”、“什么时候”、“何结局”等难题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、词类歌诀
名词：
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
时刻空间和地点，路线位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。
动词：
世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和提高，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。
形容词：
人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰盛，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
数词：
数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。
量词：
表示单位量词全，单位各异按习性。事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。
代词：
代词代替人事物，按照影响分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁何，进地性状数怎样。提示代词这和那，每名某另别其它。
副词：
副词修饰动与形，范围程度与时刻。肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太特别更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。
介词：
自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；
用在名词代词前，修饰动形要记牢。
助词：
结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。
连词：
和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。
六、汉语语法的特点？
现代汉语语法的特点
（一）汉语没有严格意义的形态变化
（二）语序和虚词是汉语主要的语法手段
（三）汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系
（四）汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致
（五）汉语里有丰盛的量词和语气词
一、汉语没有严格意义的形态变化
跟印欧语系的语言相比较，汉语最明显的特征是没有严格意义的形态变化。
1.形态变化即词形变化，指一个词在句子中由于所表示的语法意义不同，而在形式上发生的变化。英语、俄语等印欧语言就有丰盛的形态变化，用不同的形态来表示相应的语法意义，
2.汉语没有印欧语言那样的形态变化，没有用词的不同形式来表示不同语法意义。同一个词处于不同的语法位置、表示不同语法意义时，词形本身并无任何变化。
3.汉语中也有某些类似形态标志的成分，但数量少，普遍性差。如动词、形容词的重叠形式（商量—商量商量，干净—干干净净），“子、儿、头”作为有些名词的后缀（扣子、画儿、甜头），“们”用来表示复数（朋友们、同学们），“着、了、过”用来表示动作的不同经过等，但这类形态不仅很少，而且在表示一定语法范畴时缺乏普遍性，出现与否有一定程度的任意性，不像在有形态标志的语言中，表示不同语法意义时的形式变化是强制性的。
二、语序和虚词是汉语主要的语法手段(P232)
由于汉语不依赖严格意义的形态变化，于是语序、虚词就成为汉语主要的语法手段。汉语表示语法和语义关系的主要手段是语序和虚词。
１．语序语言单位组合排列的先后次序
（1）语序不同，结构就不同。
“洗衣服”是述宾结构，“衣服洗了”是主谓结构；
“下来坐”是连动结构，“坐下来”是述补结构；
“来早了”是述补结构，“早来了”是偏正结构。
（2）语序不同，表示的意义也不同。
“来早了”指来得太早，“早来了”表明早就来了；
“一会儿再谈”说的是现在不谈，“再谈一会儿”说的是现在谈得还不够；
“不很清楚”和“很不清楚”表示的程度不同；
“你能今天晚上来吗？”主要是问来的时刻，“你今天晚上能来吗？”主要是问能不能来。
（3）语序不同，表达的重心也不同。
比如曾国藩改“屡战屡败”为“屡败屡战”
“屡战屡败”重点在“屡败”，指每战皆败；
“屡败屡战”重点在“屡战”，指虽遭失败而不气馁。
２．虚词
虚词指的是连词、助词、介词、语气词这些词类。
(1)虚词的有无，会造成句法结构的不同
修改书稿（述宾短语）——修改的书稿（偏
七、拉丁音乐的特点和表达方式？
拉丁歌曲很多，拉丁的歌是很富有节奏感的。鼓点很强烈。拉丁舞的歌曲有五种不同的风格。
伦巴舞(rumba)，起源于古巴，音乐为4/4拍，速度每分钟27小节左右。伦巴舞的特点是：音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆。
恰恰(chacha)，起源于墨西哥，音乐为4/4拍，速度每分钟31小节左右。恰恰恰音乐有趣，节奏感强，舞态花俏，舞步利落紧凑，在全全球广流行！
桑巴舞(samba)，起源于巴西，音乐为4/4或2/4拍，速度每分钟51小节左右。桑巴舞，音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变，深受大众的钟爱！
斗牛舞(pasedoble),起源于法国，提高于西班牙，它的音乐为2/4拍，速度每分钟62小节左右。斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋，是大众对它情有独钟的缘故。
牛仔舞(jive)，起源于美国，是一种节奏快，耗体力的舞。它流行于美国南部。牛仔舞手脚的关节放松、自在地舞蹈，身体天然晃动，脚步轻松地踏着，且不断地与舞伴换位，转圈旋转。其音乐节拍为4/4拍，速度每分钟43小节左右。
八、怎样记忆日语单词和语法？
怎样记住日语单词:进修日语的人常感记词困难。日语词确实难记，由于难寻规律。进修印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。进修者以记词为苦，是有基因的。要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，因此进修者感到无从开始。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。为了顺利地记住日语词，必须弄清何是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个难题；这是个特别古老的难题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多难题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈何是音读和训读以及有关难题，由此而探讨解决记词的难题。训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时刻不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，因此日语汉字音读与现代汉语音也有联系。除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的缘故并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。关于怎样进修日语语法:1,了解语法的术语的含义.要学好日语语法,要对语法的一些术语进行了解.中文的句子中,你是否知道主语是何?谓语是何?名词是何?动词是何?...等等,先去了解一下这些术语,对领悟日语语法很有帮助.发现有些同学就算是对着中文的句子也分不清这些物品,于是对进修日语语法造成了极大的阻碍.2,学语法的大致经过.-------(以<日语基础语法整理>一书为例)⑴了解一下日语有几许种词,各有何影响.⑵了解一下日语的句子是怎样构成的.⑶重点进修的内容:用言,助动词,助词这三者的用法和搭配.⑷进修语法书里的其他词,其中比较要注意的是形式名词,除了形式名词之外的其他词其实就约等于在背单词,没有何难用的地方(例外的下面会提到),学好第⑶点,有一定的词汇,就已经可以分析很多句子了.接下来会遇到一些上面的智慧解决不了的物品.3,干扰语法分析的一些影响:①固定句型:日语里几许词可以构成一些固定句型,这些句型貌似包含了我们学过的语法,但其实我们用基础语法去分析它们的话,只会一头雾水.这些句型,只能靠平时不断进修不断积累,如果遇到没学过的句型,再怎样进行语法分析也行不通的.这些句型要说也挺多的,一开始可以不用背那么多,买一些查句型的书,遇到分析不通时查一下是不是遇到了何句型.②高质量语法:我在这里指的主要是一二级的语法题考的那些智慧点.其实虽然是一二级考的,不过其实里面有很多实用的物品,就算不考一二级也可以去学学,不然平时遇到只能傻眼了.③动词词汇量:进修了日语动词的活用后,就知道一般动词通过怎样的变形会变成怎样的词.比如:&34;書ける&34;是&34;書く&34;的可能动词形态.但有些词却不能这样去分析.比如:学了&34;付く&34;这个词后,我们在句子中遇到&34;付ける&34;这个词时,我们会以为&34;付ける&34;是&34;付く&34;的可能动词形态,但实际上&34;付ける&34;不一定是&34;付く&34;的可能动词形态,由于&34;付ける&34;它自已本身就一个单词,有自已的意思和用法.如果我们没学过&34;付ける&34;这个词而一味地按照可能动词形态那样去分析的话,就很难领悟好句子的真正意思了.在这一方面,只能靠积累,动词懂得越多时就越可能避免这种误会的情况.怎样学语法较有效?1,不要只看一本书学语法不要只看一本书,应该以一本书为重点进修,同时也要看多点其他人写的书.同一个语法智慧,不同的人写的书会有不同的描述方式,在这本书看得一头雾水的物品或许在另一本书能给你一些启示从而让你更好地领悟该语法智慧.,不同的书的内容也会有所不同,集合诸家所长才能让自已的语法能力不断提高.我以前遇到过很多次这样的情况:一些语法中不明白的难题,在常看的语法书中找不到答案,往往后来偶然翻到其他书上有解答.2,利用&34;深和广&34;的技巧来学比如说,在进修&34;用言,助动词,助词这三者的用法和搭配&34;时,你要学好动词怎样活用,又要学好助动词怎样接动词,还要学助词的用法..我的建议是利用&34;深和广&34;的制度,对每一部分的内容都先进行一定的了解,不要求很熟练,有个大概的印象就可以了,三个部分都要看完.都看完后有个大概的印象后再来一部分一部分专攻,专攻时,还是不需要做到完全熟练,自已感觉还不错了就进行下一部分的进修.这样把三部分都学完后再继续专攻第一部分,一个一个地学...这样周而复始地不断学下去.不要追求某一部分先达到多熟练,而是每一次都总体上有提高,从整体上去把握这三部分的关系.我觉得这样学起来效果比较好.这并不是急进,而是为了更好地把握语法.3,养成分析句子的习性在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习性,遇到一条句子时不要一眼望过去就算了,尽量分析里面有没有自已学过的语法.再难记住的语法,只要出现的次数多的话,都可以掌握起来.把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它.等你熟练后不用分析也可以领悟句子的意思了.就好像我们五笔打字,一开始要背每个键的字根,打每个字都要想想何者字根在何者键,但打熟了之后,你打字时根本就不用去考虑何者字根在何处就可以打出字了.4,多听听日剧,动画片.初学语法时,一定会觉得有很多语法用起来很繁琐,说起来很拗口,当你听到电视上的日本人那么若无其事地说出来时,自已也会感到原来这个语法其实没那么难了.要记住&34;习性成天然&34;的力量.
