孩子音节的声调不会读怎么办？

孩子学不会声调的原因及解决方法：

1. 原因：可能是平时说话比较少、发音不标准等原因导致。

2. 解决方法：

改变发音习惯：家长在说话时放慢语速，不要大声说话，也可以多带小孩参加一些户外运动。

训练舌头灵活度：家长可以让小孩模仿动画片中人物的发音，或者是让小孩讲故事，能够锻炼舌头的灵活度。

孩子拼读差应该从哪些方面去辅导？

1、找出一年级上册的课本，重新学习声母、韵母和整体认读音节。2、买一本带拼音的课外读物，陪着孩子锻炼拼音。3、每天可以给孩子写一句话，让孩子注音。4、让孩子听写听写词语，每天不需要太多，五六个就行。

孩子拼音不会拼读怎么办

很多孩子马上就要上小学了，目前会接触到汉语拼音的拼读，很多家长发现孩子不会拼读，更不知道应该怎么办比较好，下面我来分享下我自己的教孩子的经验，希望对大家能够有所帮助。

首先孩子不会拼读是很正常的现象，由于是新接触的东西，需要时间去接受；

其次孩子不会拼读的时候，家长朋友们不要打骂，要多教孩子正确的拼读；

家长应该先让孩子记住单个的读法，一步步的去循环，这样更有利于孩子记住拼音；

先把单个的生母记住，并且每天抽出一些时间教孩子正确的读音，不仅要回读，而且要能够清楚的认识每个生母；

然后在开始记忆韵母，因为韵母有不同的声调，需要让孩子清楚的记住每个韵母的读法，以及正确的读音；

生母和韵母都记熟之后，在开始教孩子拼读，这时候需要有一定的耐心，毕竟孩子还小，要多给一些鼓励；

按照这样的方法，循序渐进下去，孩子就能够很快的记住如何拼读了，我家孩子也是这么教的。

孩子(八岁)一晚上背不会拼音表(a-z)，怎么教也不会，我快疯了。学习不好，做作业慢的厉害，性格固

• 孩子(八岁)一晚上背不会拼音表(a-z)，怎么教也不会，我快疯了。学习不好，做作业慢的厉害，性格固执，怎么办啊?
• 不会就不会了，睡觉吧。别逼他了，你这样越急他越来劲！那你就每天教一个！一个！不急，不跟他急，谁跟谁耗呢！一天一个，一个月也30个啊。天天就让他学一个，写一个，写到他烦为止。第二个月再循环。。。慢慢来，没准人家逗你玩呢，你得比他还要有耐心！

我家孩子在幼儿园大班拼音字母会写不会认有什么好方法？

• 每天早上背

孩子已经上三年级了，可是拼音一个不会，怎么办啊？发愁。

• 慢慢来别着急 这需要家长的配合 多鼓励孩子

孩子拼音怎么也学不会，大家给支支招吧

• 首先，家长必须会，甚至精通汉语拼音。

孩子拼音很差都开学快两个两个月了什么都不会

• 不用太着急

孩子拼音不会拼读怎么办

• 拼孩担粉杆莠访疯诗弗涧音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。

孩子上大班了就连拼音都不会，老师没有责任吗

• 其他同学会吗？

我家孩子刚上一年了，拼音怎么都不会，都急死我了，怎么交都不会，请问有身份好方法吗

• 求帮助
• 你干万不要教孩子，会误导小孩，看你语文不咋地！还是请幼师或老师帮助。

孩子马上上三年了，可是连最基本的算术拼音都不会怎么办

• 你好：　　一、幼小衔接工作及其重要性　　幼小衔接工作：指的是幼儿园与小学根据身心发展的阶段性和连续性及儿童终身发展的需要，有针对性的采取适宜的教育措施和手段，帮助儿童逐步学会生活与学习，使儿童入小学后能较快的适应新生活，减少两种教育的差异给儿童身心带来的负面影响，为其终身发展打下良好的基础。　　幼小衔接是幼儿园的一个重要课题，是幼儿园大班的重要内容。幼儿园教育与小学教育是一个整体的系统，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，幼儿园为小学作预备，阶段性要求各自的教育内容、要求、途径、方法符合儿童发展，带有明显的、不同的阶段特点。儿童从幼儿园大班进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期。因此需要幼儿园与小学重视并做好幼小衔接工作。　　（一）幼小衔接是对幼儿园三年教育工作目标的检验　　儿童的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变连续发展的过程。幼儿园、小学作为相邻的两个教育阶段，要能够很好的过渡，并取得很好的效果，衔接很重要。例如：幼儿园儿童在心理品质方面，注意感知、记忆的随意性较差，思维以具体形象为主，抽象能力差而在小学的课程如语文、数学等课单胆厕感丿啡搽拾敞浆程的学习中都要依赖抽象思维来学习。在情感意志水平上，幼儿园儿童的性、自主性开始萌芽，在学习阶段完成的是集体意识、坚持性和力及对学习方式、作息时间、环境的适应　　幼儿园三年的教育工作都在为儿童身心发展服务，为上小学接受小学教育在身体素质、心理素质、行为习惯上工作精神的准备，这样在工作情况正常及时做适宜的准备，幼儿园与小学先解释，入学适应就好会很快适应。　　（二）做好幼小衔接工作可以提高基础教育的起点　　小学教育是基础，就像高楼大厦的地基，只有地基打好了这座大楼才更稳，基础学好了终身教育才可以更好的发展，幼儿园教育是基础的基础在幼儿园培养孩子良好的学习习惯，从小学一年级开始，儿童是否具有正确的学习态度和浓厚的学习兴趣，是否具备相应的学习能力，是否积极太愉快的适应学校的教育要求，能不能取得良好的学习成绩，对孩子以后的学习生活影响很大。　　幼儿园教育是基础的基础，幼儿园的教育是负责把一个身体心理都发育不完善处于萌芽状态的儿童逐步培养成可以受正式学校教育的学习者。只有在幼儿园里促进儿童身体动作的发展，培养儿童的学习兴趣和学习能力，发展儿童的语言及动手作能力，培养儿童良好的个性品质，让儿童在大班就在学习方面就做好入学准备。例如:培养儿童向往小学学习的感情，希望做一名光荣的小学生和少先队队员，提高其学习能力，培养责任感，养成良好的学习习惯，培养力，调整作息时间，以有利于儿童入小学后更好的适应。从一年级，在学习中儿童难免会遇到重重困难，学习成绩较差的学生容易感到压抑、自卑、失去学习的自信，对、同学往往会冷淡，回避甚至疏远，对立。在大班做好上小学的准备，循序渐进地实行慢过渡，适应过程就会比较顺利，儿童在身心发展不致受太多的挫折，新的环境，要求更能促进和加速儿童身心发展，促进儿童往后更好的发展。　　二、当前的幼小学衔接工作中存在的问题　　（一）小学和幼儿园之间对衔接工作不重视、少沟通　　小学与幼儿园的教学任务、内容及大纲要求的不同，从而使小学与幼儿园之间缺少沟通各自按各自的轨道走，没有严格的制度。许多幼儿园的教师不知道小学的具体教学要求，盲目将小学的教学内容提前到幼儿园教育甚至不对幼儿进行入小学的必要心理及习惯的准备。有的学前班不顾幼儿应该学什么，能接受什么而盲目的追随家长的思想引进拼音、识字、及10以上的算术，从而使刚上一年级的儿童认为“这些我都会”而不认真听课。……余下全文